RPP Group Investigation (GI)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Satuan Pendidikan      : SMA N _________________________

Kelas / Semester          : XI / 1

Mata Pelajaran            : Biologi

Alokasi waktu             : 1 X 45 menit

                                                                                                                       

A.      Standar Kompetensi

1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkeducil kehidupan

B.       Kompetensi Dasar

1.1  Mendeskripsikan komponen kimiawi sel,  struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan

C.    Indikator

1.      Kognitif

Produk

                -

Proses

a.         Menjelaskan struktur sel dan fungsinya

2.      Psikomotorik

Mengidentifikasi struktur sel dan fungsinya

3.      Afektif

a.    Perilaku Berkarakter           : Religious, disiplin, bertanggungjawab dan rasa ingin tahu

b.    PerilakuSosial                     : Kerjasama, peduli social, bertanya dan santun

D.    Tujuan Pembelajaran

1.      Kognitif

Produk

   -

Proses

Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa diharapkan dapat membandingkan  struktur sel dan fungsinya

2.      Psikomotorik

Siswa dapat mengidentifikasi struktur sel dan fungsinya

3.      Afektif

1.        Siswa terlibat dalam pembelajaran yang berpusat pada siswa serta menunjukan kemajuan dalam menampilkan karakter kritis, teliti, dan rasa ingin tahu ketika melakukan diskusi kelompok

2.        Siswa terlibat dalam pembelajaran yang berpusat pada siswa serta menunjukan kemajuan dalam menampilkan kerampilan sosial, kerja sama, bertanya, kepedulian sosial, dan santun dalam berbahasa ketika melakukan diskusi kelompok

E.       Materi Pembelajaran

1.    Struktur sel dan bagian-bagian sel

F.       Strategi Pembelajaran

1.    Model Pembelajaran                : Group Investigation (GI) dan Number Head Together (NHT)

2.    Metode Pembelajaran              : diskusi, tanya jawab

3.    Pendekatan Pembelajaran       : konsep

G.      Media dan Sumber Belajar

1.    Alat:

Whiteboard, alat tulis

Bahan:

Salah satu kompetensi dasar dari materi pelajaran SMA

2.      Sumber:

Buku Biologi SMA kelas XI penerbit Erlangga, LKS, Internet, dan lain-lain.

3.      Media

Gambar yang diprint mengenai struktur sel dan bagian-bagian sel

H.      Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan	Penilaian
	1	2	3	4
Kegiatan awal (3 menit)
Fase 1. Membuka Kelas Orientasi 1.    Mengucapkan salam, berdo’a (Religious) 2.    Mengecek presensi/kehadiran siswa (Disiplin) 3.    Mengkondisikan kesiapan siswa untuk mengikuti kegiatan belajar mengajar, baik secara fisik maupun psikis. 4.    Menyampaikan tujuan pembelajaran Apersepsi Diawal pertemuan, guru bertanya kepada siswa, jika dalam suatu sel tidak memiliki mitokondria, Apakah bisa dikatakan sel?  dan apakah dapat hidup? Jika iya, kenapa? Motivasi
Kegiatan inti 25 menit)
Fase 2. Penyajian Materi Eksplorasi 1.      Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok heterogen dan masing-masing kelompok beranggotakan 3-5 orang, setiap anggota kelompok diberi nomor 1-5 2.      Guru memberikan lembar kerja pada tiap kelompok dan setiap kelompok mendiskusikan lembar kerja tersebut dan memasnagkan gambar dengan  fungsi yang sesuai (rasa ingin tahu, kerjasama) 3.      Guru memberikan bimbingan secara bergantian kepada masing-masing kelompok ketika berdiskusi (disiplin) Elaborasi 4.      Setelah berdiskusi, salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi mengenai struktur sel dan fungsinya (tanggung jawab) Konfirmasi 5.      Guru mengkonfirmasikan hasil diskusi dan presentasi siswa agar tidak terjadi misskonsepsi.
Kegiatan penutup (17 menit) Fase 3. Review dan Evaluasi Kesimpulan Guru bersama-sama dengan siswa mereview kembali materi yang telah didiskusikan. Evaluasi 6.      Guru mengajukan sebuah pertanyaan kepada siswa 7.      Guru memberikan kesempatan kepada tiap kelompok untuk memikirkan jawabannya 8.      Guru memanggil siswa dengan nomor tertentu, kemudian siswa dengan nomor yang sesuai mengacungkan tangan dan mencoba menjawab pertanyaan untuk seluruh kelas (jika benar akan mendapatkan penghargaan) Fase 5: Penghargaan Siswa yang dapat menjawab pertanyaan dengan benar akan mendapatkan penghargaan dan akan menempelkan penghargaan tersebut di dalam buku prestasi Fase 6 : penugasan Siswa diberi tugas untuk mempelajari materi yang akan disampaikan minggu depan mengenai perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan

Mengetahui                                                                      Brebes, .......................... 2012

Kepala sekolah                                                                             Guru Mapel

                                                                                                     Desy Ahtya P.

                                                                                                     NPM.093202373

 Penilaian Hasil Belajar

Indikator	Penilaian
	Teknik	Bentuk instrumen	Penskoran nilai
·   Menjelaskan struktur sel dan fungsinya	Tes lisan	Tanya jawab	1, 2, 3

Instrumen Penilaian

Contoh soal

1.      Apa sajakah nama organel yang terdapat pada sel hewan ?

2.      Apakah kalian dapat amati adanya vakuola ? Mengapa ?

3.      Apakah ada perbedaan ukuran sel hewan?

Kunci Jawaban

No	Jawaban	Skor
1.	Organel yang terdapat pada sel hewan: nukleus, nukleolus, vakuola (ukuran kecil), ribosom, badan golgi, sentriol, sentrosom, retikulum endoplasma, sitoplasma, membran sel, mitokondria	3
\2.	-  Ada, tetapi tidak sebesar vakuola pada tumbuhan -  Fungsi vakuola antara lain: a.   tempat cadangan makanan b.   menyimpan pigmen c.   menyimpan minyak asiri d.   menyimpan sisa metabolisme	1 3
3.	Ada, karena sel hewan tidak mempunyai dinding sel sehingga sel hewan bersifat motil. Sel-sel yang aktif melakukan gerak ukuran selnya cenderung lebih besar	3
Skor Total		10

Penskoran

Nilai = skor yang diperoleh X 10